martes, 21 de junio de 2011
lunes, 20 de junio de 2011
Trabajo Práctico: 3° Entrevista
Entrevista realizada a Marina Umaschi Bers:
"¿Quién dijo que el único que debe ser educado es el niño? ¿Por qué es así la escuela?"
Marina Umaschi Bers, es Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la UBA y doctorada en el Laboratorio de Medios (Mesdia Lab) del MIT, vive en Boston desde hace once años y es profesora e investigadora en Tufts University, en un programa interdisciplinario de Educación, Psicología Infantil y Ciencias de la Computación.
Se volcó a investigar la forma en que los entornos virtuales pueden promover el desarrollo en chicos hospitalizados, y para su tesis desarrolló Zora: en su entrevista comenta que se trata de un medio virtual en donde niños que fueron transplantados en el hospital de Boston, al regresar a sus casas se comunican con los médicos, con las enfermeras y a su vez con otros niños.
Además, agrega que “Zora”, posee objetivos pedagógicos, y a su vez sociales, afectivos y competentes, a esto lo denominó: las 6 “C”, es decir, que los niños puedan utilizar la tecnología para cuidar a otros, para conectarse con otros, para contribuir al mundo, con el fin de hacer un mundo mejor.
Por otro lado, explica que esta idea de las 6 “C”, desea combinarla con la capacitación que realiza para padres y docente en robótica. Que lo docentes conozcan diferentes posibilidades para que lo niños incorporen conocimientos, por ejemplo, comenta que a los niños que les gustaba escribir, comenzaron a realizarlo para describir como funcionaba su robot, también agrega que “La tecnología es algo que integra y ayuda en cuestiones relacionadas con el comportamiento, porque los chicos tienen que trabajar en equipo y sobre algo real, no ficticio: ellos quieren que el robot funcione de verdad.”
Por último es importante destacar que la tecnología incluye tanto a niños a padres como también a abuelos.
Considera que el mejor modelo para ver como integrar la tecnología es el de la casa, donde el niño le enseña a sus padres y no los padres al niño.
De esta manera va a suceder en las escuelas, el niño y su entorno son quienes van a poder enseñar al maestro.
Y aquellos padres que no trabajan, van a tener mayor ventaja que los que si trabajan, ya que podrán acceder a laboratorios de las escuelas, los cuales no son utilizados por muchos de los docentes, para tener mayores acercamientos a las tecnologías.
"¿Quién dijo que el único que debe ser educado es el niño? ¿Por qué es así la escuela?"
Marina Umaschi Bers, es Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la UBA y doctorada en el Laboratorio de Medios (Mesdia Lab) del MIT, vive en Boston desde hace once años y es profesora e investigadora en Tufts University, en un programa interdisciplinario de Educación, Psicología Infantil y Ciencias de la Computación.
Se volcó a investigar la forma en que los entornos virtuales pueden promover el desarrollo en chicos hospitalizados, y para su tesis desarrolló Zora: en su entrevista comenta que se trata de un medio virtual en donde niños que fueron transplantados en el hospital de Boston, al regresar a sus casas se comunican con los médicos, con las enfermeras y a su vez con otros niños.
Además, agrega que “Zora”, posee objetivos pedagógicos, y a su vez sociales, afectivos y competentes, a esto lo denominó: las 6 “C”, es decir, que los niños puedan utilizar la tecnología para cuidar a otros, para conectarse con otros, para contribuir al mundo, con el fin de hacer un mundo mejor.
Por otro lado, explica que esta idea de las 6 “C”, desea combinarla con la capacitación que realiza para padres y docente en robótica. Que lo docentes conozcan diferentes posibilidades para que lo niños incorporen conocimientos, por ejemplo, comenta que a los niños que les gustaba escribir, comenzaron a realizarlo para describir como funcionaba su robot, también agrega que “La tecnología es algo que integra y ayuda en cuestiones relacionadas con el comportamiento, porque los chicos tienen que trabajar en equipo y sobre algo real, no ficticio: ellos quieren que el robot funcione de verdad.”
Por último es importante destacar que la tecnología incluye tanto a niños a padres como también a abuelos.
Considera que el mejor modelo para ver como integrar la tecnología es el de la casa, donde el niño le enseña a sus padres y no los padres al niño.
De esta manera va a suceder en las escuelas, el niño y su entorno son quienes van a poder enseñar al maestro.
Y aquellos padres que no trabajan, van a tener mayor ventaja que los que si trabajan, ya que podrán acceder a laboratorios de las escuelas, los cuales no son utilizados por muchos de los docentes, para tener mayores acercamientos a las tecnologías.
Trabajo Práctico: 2° Entrevista
Entrevista realizada a Martín Varsavsky
Martín Varsavsky considera que los estudiantes se encuentran inmersos en las redes sociales. Estás pueden ser generalistas o temáticas.
Los portales educativos deben estar orientados a docentes, que con el paso del tiempo deben familiarizarse ya se son visitantes y no nativos de los portales.
La función principal de los mismos es unir a los docentes de todo el mundo, donde pueden compartir sus experiencias.
Otro de los temas que trata Varsavsky es Facebook que conecta y pierde su personalidad como tal y se transforma en una colección de herramientas. El sistema educativo debe evaluar si esas herramientas sirven o no.
El Facebook no debe ser considerado parte de la educación, pero si You Tube, ya que aquí los niños aprenden cosas especificas. Este es un sitio educativo, al igual que Piccassa.
Para Varsavsky el portal de Educar, es un sitio donde los maestros y profesores pueden compartir sentimientos e inquietudes.
El entrevistado cuenta que él trabaja su curso como un “juego” en el cual cada alumno cuanta con una cantidad de dinero, y las notas de los mismos se transforman en un “juego capitalista de riesgo”, ya que el que tiene el puntaje más alto, gana o mejor dicho le saca dinero a sus compañeros. De esta manera los alumnos se comprometen con la materia y a la vez se divierten.
También habla de los móviles. Los celulares se asemejan más a las computadoras y son económicas y accesibles que otros tiempos.
Las computadoras son cada vez mas chicas y los celulares más grandes, provocando una fusión entre ambos.
Por último destaca la importancia del software libre gratis, ya que las personas al utilizarlo donan su tiempo a los demás, escriben gratis y manifiestan su deseo de expresarse.
Martín Varsavsky considera que los estudiantes se encuentran inmersos en las redes sociales. Estás pueden ser generalistas o temáticas.
Los portales educativos deben estar orientados a docentes, que con el paso del tiempo deben familiarizarse ya se son visitantes y no nativos de los portales.
La función principal de los mismos es unir a los docentes de todo el mundo, donde pueden compartir sus experiencias.
Otro de los temas que trata Varsavsky es Facebook que conecta y pierde su personalidad como tal y se transforma en una colección de herramientas. El sistema educativo debe evaluar si esas herramientas sirven o no.
El Facebook no debe ser considerado parte de la educación, pero si You Tube, ya que aquí los niños aprenden cosas especificas. Este es un sitio educativo, al igual que Piccassa.
Para Varsavsky el portal de Educar, es un sitio donde los maestros y profesores pueden compartir sentimientos e inquietudes.
El entrevistado cuenta que él trabaja su curso como un “juego” en el cual cada alumno cuanta con una cantidad de dinero, y las notas de los mismos se transforman en un “juego capitalista de riesgo”, ya que el que tiene el puntaje más alto, gana o mejor dicho le saca dinero a sus compañeros. De esta manera los alumnos se comprometen con la materia y a la vez se divierten.
También habla de los móviles. Los celulares se asemejan más a las computadoras y son económicas y accesibles que otros tiempos.
Las computadoras son cada vez mas chicas y los celulares más grandes, provocando una fusión entre ambos.
Por último destaca la importancia del software libre gratis, ya que las personas al utilizarlo donan su tiempo a los demás, escriben gratis y manifiestan su deseo de expresarse.
Trabajo Práctico: 1° Entrevistas
Informe de la entrevista realizada a Silvia Martín Hernández:
Hernández plantea que una de las luchas de las escuelas y de muchos profesores pasa por conseguir que las familias se incluyan en la vida escolar, participen en las actividades de los alumnos o se preocupen por sus trabajos. No obstante reconoce que esta situación "ha mejorado de unos años para acá" y las familias "están cada vez más inmersas en el mundo escolar"
También considera que es necesario propiciar "un cambio metodológico" para conseguir que finalmente TIC y educación vayan de la mano. "Para ello –dijo– hay que motivar al profesorado" para introducir esas herramientas en el aula y conseguir que los alumnos lo vean como algo normal y como parte de la cotidianidad del aula. Hizo hincapié en que "estamos con alumnos del siglo XXI que tienen otras inquietudes, otros valores" que ya no se conforman con lo que les ofrece la escuela tradicional. Pero para ello, tras la aplicación de las tecnologías en el aula, el profesor tiene que cambiar su papel "tiene que ser facilitador y orientador de la información que le da a los alumnos, no tiene por qué ser transmisor de conocimientos". La presencia de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana de los niños y los jóvenes obliga a los profesores a "saber primero qué hacer con la información que los alumnos reciben en la red".
En la entrevista resalto que los alumnos están sometidos a "un bombardeo constante" de información y muchos no saben cuál es la correcta. Por eso entiende que los profesores tienen que ocuparse de enseñar a los alumnos a distinguir esa información y de la misma forma que hacían antes con una formación tradicional, tienen que hacerlo ahora con una formación que utiliza medios tecnológicos.
Hernández plantea que una de las luchas de las escuelas y de muchos profesores pasa por conseguir que las familias se incluyan en la vida escolar, participen en las actividades de los alumnos o se preocupen por sus trabajos. No obstante reconoce que esta situación "ha mejorado de unos años para acá" y las familias "están cada vez más inmersas en el mundo escolar"
También considera que es necesario propiciar "un cambio metodológico" para conseguir que finalmente TIC y educación vayan de la mano. "Para ello –dijo– hay que motivar al profesorado" para introducir esas herramientas en el aula y conseguir que los alumnos lo vean como algo normal y como parte de la cotidianidad del aula. Hizo hincapié en que "estamos con alumnos del siglo XXI que tienen otras inquietudes, otros valores" que ya no se conforman con lo que les ofrece la escuela tradicional. Pero para ello, tras la aplicación de las tecnologías en el aula, el profesor tiene que cambiar su papel "tiene que ser facilitador y orientador de la información que le da a los alumnos, no tiene por qué ser transmisor de conocimientos". La presencia de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana de los niños y los jóvenes obliga a los profesores a "saber primero qué hacer con la información que los alumnos reciben en la red".
En la entrevista resalto que los alumnos están sometidos a "un bombardeo constante" de información y muchos no saben cuál es la correcta. Por eso entiende que los profesores tienen que ocuparse de enseñar a los alumnos a distinguir esa información y de la misma forma que hacían antes con una formación tradicional, tienen que hacerlo ahora con una formación que utiliza medios tecnológicos.
lunes, 6 de junio de 2011
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